信息技术网站开发教学实例（信息技术网站开发教学实例）

如何利用信息技术开发利用教学资源

运用多媒体技术：教师可以利用多媒体技术，投影、电视、计算机等设备，将教学内容以图像、视屏、音频等多种形式展示给学生，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。利用网络资源：教师可以利用网络资源，在线课程、教育网站等，为学生提供丰富的学习资源和学习机会，同时也可以通过网络平台进行远程授课和辅导。

在学科教学中广泛应用信息技术来创设教学环境、改变教学行为，使学生的学习能力得到更好的发展。要实现信息技术与教学的“融合”。

如何在教学中运用信息技术：老师利用信息技术获取备课资源 老师在上课前都需要对课本进行解读，备课。老师可以利用电脑上的资源进行参考。有众多老师对自己的教学过程拍成视屏上传到网络上共享，老师可以参考其他老师的教学方式，对自己的备课进行一定的改进。

基础设施与设备。对于信息技术课程而言，必要的基础设施、基本设备是课程实施的物质基础。（2）教学信息资源。信息技术教育资源的开发和建设要以媒体素材库和网络课程为主，应面向全体学生，体现素质教育的要求，尽可能开发和利用有益于教育教学，有益于提高信息文化品质的教学信息资源。

教学情境的创设需要运用信息技术。教学情境的创设有助于反映新旧知识的联系，有助于促进学生进行思维联想，使学生对知识进行重组与改造，易帮助学生知识的同化和顺应。所以在课堂教学中可以借助多媒体播放有助于理解教学内容的视屏资料、动画、图文等。

家校互动平台的建立：利用信息技术建立家校互动平台，通过该平台，家长可以随时了解孩子在学校的学习情况和表现，同时教师也可以及时向家长反馈学生的学习进展和存在的问题。平台还可以提供家庭教育资源，支持家长在家协助孩子学习，加强家庭与学校的教育合力。

基于CSCL的信息技术教学案例设计的论文

1、基于博客（BLOG）的协作学习案例分析 从建构主义的观点看，知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习时获取知识过程的其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。博客是一种网上非实时信息交流的工具，有助于开展网上异步协作学习。

2、信息技术与学科教学的整合：包括CAI、Web-based CAI、CMI等，如通过闭路电视、卫星教学节目、多媒体教学展示教学信息，实现教学模式的变革。信息技术与学习活动的整合：如CAL、CSCL，利用网络进行讨论、在线会议和在线学习答疑，强调信息技术在互动和交流中的角色，而非单纯的知识传递。

3、一）信息技术与学科教学的整合 这一层面的整合结果包括CAl、Web—based CAl、CMl、校内闭路电视、卫星传输教学节目、电影、幻灯等利用信息媒体展示教学信息并开展教学的模式。

如何运用信息技术,开发和利用历史教学资源

1、创设在线学习平台：搭建一个在线学习平台，提供丰富的历史资料、互动游戏、在线讨论等资源。学生可以在这个平台上自主学习和交流，教师也可以对学生的学习情况进行实时监控和指导。 制定个性化学习计划：利用信息技术收集学生的学习数据，分析学生的学习兴趣、能力和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。

2、如，在教育部制订的初中历史课程标准中就提出：“要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。”［4］（p.35）在高中的历史课程标准中，也提到要利用信息技术和网络技术，在更大的范围内共享高质量的教学资源［5］（p.33） 。

3、在信息技术与学科教学的整合过程中，教师对信息技术的运用还存在很多误区，只有走出误区，精当运用信息技术，才能有机整合。

4、教师要强化历史课程资源意识，因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。这是一个需要我们认真加以探讨的课题。闫：在教学中，组织教学资源并优化教学内容是实现教学目标的关键。

如何运用信息技术提高语文课堂教学效率的案例

1、利用网络教室的点播功能，将一些具有代表性的练习或设计在大屏幕上调显出来。同时利用黑屏控制技术遮盖学生机的屏幕，组织学生的注意力指向大屏幕进行分析和点评，学生可以形象清晰地看到同伴的思维成果，避免了在黑板上涂描话说之苦，提高了课堂教学的效率，同时有效地催生了学生的思维碰撞而产生的灵感。

2、旁征博引，扩大阅读面 信息技术的充分发展，使我们有机会为学生创设良好的语文环境。巧设材料和媒体展示网上图片资料，开发网络媒体资源，为学生提供一些语文学习资源。

3、选择媒体要合理，最大限度的发挥计算机的优势作用，教师要熟练掌握计算机的一些知识，会正确制作需要的课件，即能帮助达到教学目的，提高教学效率的课件，并会熟练使用计算机，不能因为操作原因，使课件使用不当而达不到预期的效果甚至完不成教学任务。

4、补充丰富的教学资源，延伸课堂教学。语文学科是一个涉及范围很广，信息量极大的学科。有人说：“语文就是生活，生活处处有语文。”新课标也指出要开发语文学习资源，扩大学生的知识面，增大学生的阅读量，提高学生的语文能力。

5、我认为，要创建高效、智慧的语文课堂，就要充分利用“班班通”设备，发挥现代信息技术在教学中的重要作用。

6、在阅读教学中，借助音乐和画面恰到好处的烘托点缀，可使课堂变得多维、立体，为阅读教学营造一个充满人文气息的氛围，促使学生披文入情。信息技术的参与，使语文教学的各种资源呈现出前所未有的多彩和新颖。

如何利用信息技术,有效提高学生的语文学习效率

1、其次，信息技术可以优化教学方式，例如使用多媒体课件、在线互动等，这些方式可以激发学生的学习兴趣，提高参与度。最后，信息技术还可以帮助教师更好地管理教学进度和学生的学习情况，提高教学管理的效率。利用信息技术提高学生的语文能力 信息技术在提高学生语文能力方面也有着重要的应用价值。

2、多数是学生所未知的东西，而要想让学生更好地理解、感悟文本，就必须跨越时空，拉近学生和文本之间的距离，让学生和文本零距离接触。信息技术手段在这一点上具有着无可比拟的先天优势，教师在教学时可合理加以运用。

3、学生通过电脑操作，利用文字的形式将自己的问题输入到教师的主机上，不用公布自己的姓名，教师收到信息后，如果是简单的*托可以直接进行解更多时候可以组织全班学生一起讨论和交流。久而久之，在这样的环境下学习，就能培养学生坦诚健康的心理品质，强化学生的质疑问难的意识，提高学生的批判思维能力和创新思维品质。

如何运用信息技术创新教学的教学设计方案?

首先，教师可以运用多媒体技术来设计教学。多媒体技术可以将文字、图像、声音、视屏等多种形式的信息有机地结合在一起，使教学内容更加生动、直观。教师可以使用电子白板、投影仪等设备，将教学内容以图像、视屏等形式展示给学生，激发他们的学习兴趣。

行动研究法：教师将行动与研究结合起来，教师参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。\x0d\x0a文献研究法：多渠道收集、整理和运用现今国内外与课题相关的理论，以及本课题研究的进展情况，寻求理论与实践创新。

下面，我给大家5分钟的时间，请你们根据自己对数的理解，选用自己喜欢的方式整理出一份“数的认识”知识网络图。 （1）独立思考，分组进行整理。 （2）全班交流，展示汇报，构建知识网络图。

【1】信息技术在教学活动中的应用教学设计 将信息技术应用于语文教学，教师不仅要熟练掌握技术手段，更重要的是要深刻了解语文教育的本质，了解语文学科教学的根本目的，了解教学中的重难点所在，了解传统教学的优点和局限性，找准整合点，才能充分运用信息资源上出具有语文味的语文课，实现教学最优化。