课程资源网站开发方案 课程资源开发与利用方案

课程资源开发的特点

课程资源的开发与特点体现了其丰富的内涵与灵活性。首先，课程资源的广泛多样性体现在多个层面。它超越了教科书的范畴，涵盖了学生学习与生活的各个环境，包括学校内外的各种教育资源。

丰富和完善的过程方面。在长期以来的校本课程开发的实践和实验中，广大课程改革的理论和实践工作者，对校本课程开发、校本教师在职教育、学校自我评价、学校整体反思以及行动研究等实践与研究方面做了大量的工作，取得了突破性的进展。

校本课程开发的特点有实践性、探索性、综合性，以学生为主体。实践性。校本课程大多属于实践性课程，而不属于学科类课程。

简述校本课程开发的特点如下：涉及课程开发的所有要素：校本课程开发作为一种课程开发活动，它涉及课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等课程开发的基本要素。而以往的课外活动、兴趣小组活动仅仅是课堂的补充或延伸，不是一种课程开发活动，缺乏课程开发的基本要素。

校本课程的开发主要有以下特征：体现教育的服务性。校本课程开发的目标指向本学校本地区的实际需要，充分调查学校所在地区的需求，调查学生的需求和特征。促进教育民主化的进程。校本课程开发过程中要听取多方面的意见和建议，充分体现民主性和开放性。表现反思性的行动研究过程。

以学生为本，以学校为基地，以教师为主体，以专家为指导，因材施教，因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程，如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修（乒乓球、篮球等）、象该校请外籍教师开设的口语课等其实都是校本课程。

如何制作课程网站如何制作课程网站链接

在网页中插入图像 使用Dreamweaver8可以方便地将图像插入网页，设置图像的边框、大小和位置，并直接编辑图像。向网页添加图像的操作非常简单：创建一个新的空白色网页，并将光标放在网页的开头。打开垂直间距是指图像和周围元素之间的垂直间距。

首先你要了解网页制作的流程：网页设计师（主要用PS）先设计网页。做一个网页就是切片，divcss布局，把图片变成网页。后台制作。可以自己开发，也可以应用cms，比如dedecms，phpcms。等待 这是具体步骤。详细涉及到一些技术，分别是html，divcss，js，（jquery，js框架）。目前后台流行PHP语言。

在制作网页时要多灵活运用模板，这样可以大大提高制作效率。 上传测试 网页制作完毕，最后要发布到Web服务器上，才能够让全世界的朋友观看，现在上传的工具有很多，有些网页制作工具本身就带有FTP功能，利用这些FTP工具，你可以很方便地把网站发布到自己申请的主页存放服务器上。

http：// 然后点击 Discuz！0获取地址 获取该软件 我同学有个网站就是用这个软件制作的 请参考：http：//（用该软件制作的）去http：//吧，这里不仅是傻瓜式的建立个人网站，而且注册后还面菲使用一个月，我想像老师交差这也足够了。

第一阶段：开始时最好是学些网页编辑软件，如：FrontPage、Dreamweaver.这样可以使您更了解网页制作与运营的原理。最好使拿本教程来学学，结合教程边学习边制作。 第二阶段：会用网页制作软件后，已会制作一个较完整的网站了。

小学科学课程资源开发与利用的一般步骤是什么?

研究教学——摸索现有教具的教学空间：科学教学是自制教学具研制素材的源头，尤其是已有实验材料在教学中的实际使用效果是研制自制教学具时必须要摸清的。唯有理清实验材料的教学空间，才能为质疑和改进材料提供充分依据。

立足课本， 挖掘语文教材资源 教材资源包括教科书、 教学参考书、 配套读本、 教学挂图、 工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可以说， 教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。

校内资源 校内资源包括教材资源、教师资源、学生资源、课堂生成资源等。根据我们教材设置的各个主题，其实有相当大部分校内资源值得我们去挖掘。如：教材中的许多范例都是编者精心筛选的、比较典型的教学资源。

分析和确定现实需要；（2）确定教学的一般目标和特定目标；（3）设计诊断或评估的方法；（4）形成教学策略，选择教学媒体；（5）开发、选择教学材料；（6）设计教学环境；（7）教师方面的准备；（8）小型实验，形成性评价及修改；（9）总结性评价；（10）系统的建立和推广。

如何在在学科教学中开服利用课程资源

1、以教科书为主的课程资源的开发。这类开发主要适用于文科教学，如：语文教学中依据教材内容，开发与教材同题材的内容进行比较教学，对于名家作品，就围绕着名家的风格选择精品进行学习，从不同的角度学习领悟作品的内涵。

2、传统教材的处理，不外乎两种方式：一是依纲照本，逐课学习，完成教学任务；或者大胆的进行单元学习，求同存异：但最终都是要体现出编书者的意图来的。殊不知爱好读书的学生早都走到了前面，再来学习如同嚼蜡。

3、课堂生成资源的及时捕捉。学生提出的问题、学习中出现的错误、不同的观点都是教师可以利用的教学资源。贴近生活 数学来源于生活，因此现实生活中许多事件或现象都和一定的数学知识相联系，选择贴近学生生活的素材，不仅能唤起学生的生活经验，而且还能激起学生自主探究的愿望。

4、加强神透， 整合学科资源 过去的语文教学视教材为圣书， 关注书本， 忽视人本， 强调独立， 缺乏合作， 每个人都是封闭的个体， 使学生的作文思路变得越来越狭隘。 新课程淡化了学科的界限， 强调语文学习应开放， 处处留心皆语文， 强调学科的交叉神透， 强调学科的整合。

5、课程资源目前可以利用的主要有三部分，一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地；二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息化课程资源，如校内信息技术的开发利用、校内外的网络资源等。

6、【答案】：教师在课程资源的开发和利用的过程中应注意以下问题：（1）整合教师资源。从广义概念上说，教师是最重要的课程资源，教师资源包括教师的教学理念、教学策略和学科素养。（2）整合学生资源。