微课网站开发，微课开发师是干嘛的

什么是微课程开发?

微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以学习或移动学习为目的的实际教学内容。它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院服务经理戴维·彭罗斯于2008年秋首创的。后来，戴维·彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”。

微课程（microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。微内容（microcontent）主要和学习内容方面相关。

微课是以微型教学为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的课程资源。它模拟一对一的教学情景，既注重教师的教，又突出学生的学习，尤其针对难以理解的难点、重点和考点进行有针对性的设计。

微课程开发的基本模式是指微课程的开发过程中所采用的基本方法和流程。一般来说，包括以下几个阶段：需求分析阶段：在这个阶段中，要明确微课的目标和受众，分析受众的需求，确定微课的设计和开发方向。教学设计阶段：在这个阶段中，要确定微课的教学内容和教学目标，确定教学策略和课程设计方案。

微课又叫“微课程”，是“微型课程”的简称，它是以微型教学为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的课程资源。

微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以学习或移动学习为目的的实际教学内容。微课程具有完整的教学设计环节，包含课程设计、开发、实施、评价等环节。

微课开发的4种形式

1、微课制作。微课主要是通过真人拍摄，真实场景案例演示，可以帮助学生反观自身行为方式，更好理解知识点，加深知识理解记忆。动画微课制作。利用动画手段制作的微课，形象还原案例场景，表现形式生动灵活，直观易学，极具教学趣味性，给学生一种引人入胜的学习感受。互动式微课制作。

2、微课制作的形式：纯板书讲解微课录制。即电子白板与录屏软件。PPT与电子白板进行微课录制。试卷、教材讲解微课录制。实验讲解微课录制。微课的录制方式 采用DV拍摄形式录制。采用专业微课制作工具录制。采用移动端录制。

3、实操演示型微课：针对某项技能或操作的演示，如软件操作、实验过程等，有助于学习者直观理解并掌握知识技能。互动问答型微课：以问题为导向，通过专家的解答和解析，帮助学习者解决疑惑，提高学习效果。

4、H5交互课程，可以融合文字、图片、等多种形式，还可以加入游戏、答题等多种趣味互动，激发学员的好奇心与兴趣，达到更好的学习效果。

微课资源开发与应用所带来的变化

1、微课资源开发与应用所带来的变化如下：与传统的课堂讲授形式不同，微课是通过的效果，将主要讲解的内容概括起来，让学生不用听进45分钟，短时间内便可理挥到课程的重点。课程时间短暂，课程灵活独立。

2、适应时代发展需求：随着信息技术的快速发展和互联网的普及，人们的学习方式也在不断变化，碎片化、个性化、自主化的学习需求越来越普遍。微课作为一种新型的教育资源，以其短小精悍、针对性强、易于传播等特点，满足了现代人的学习需求。有助于提高学习效果和效率。

3、设计制作微课的过程，也是教学的过程，可以促使你深度反思自己的不足，从中汲取经验、知识、从而使自己的职业技能获得提升！正所谓“教别人是最好的学习”！微课对公司的意义 对于公司来讲，最希望将优秀员工的经验、知识用科学有效的方法沉淀下来，使组织的经验得以有效的传承与迭代更新。

4、开发应用条件成熟。信息技术教师在微课开发上具有优势，无论是使用录屏软件还是拍摄的后期剪辑方面，比其他学科的教师更加轻松。化的教学平台也为微课的传递和应用提供了必要的硬件支持。满足学生个性化学习的要求。传统的课堂只关注知识的传递，忽略了知识的理解和接受。

5、微课制作少用“同学们”等称谓，弱化课堂教学环节，直奔讲解内容，多对内容进行加工处理，避免照本（课件）宣科，多采用能吸引学习者喜闻乐见的方式（如故事、说唱、配图等）呈现学习内容。

6、微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础，须由区域教育行政部门统一开发。平台功能要在满足微课 资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境。微课开发微课内容开发是一个较为复杂的系统工程。

阐述微课程开发的基本模式

1、微课程其他开发模式 翻转课堂模式：这种模式抛弃了传统的教学模式，将教师讲授的内容转化为、教材等资源，让学生事先自学，课堂上进行讨论、实践和展示。组卷式模式：这种模式将学习内容分成多个单元，每个单元针对不同的学习目标设计不同的教学资源，以达到帮助学生掌握更全面的知识和技能。

2、微课为学生的学习提供了便利的条件，除了有助于学生的创造性思维能力，微课程也是一种提供教师学习的“课程”，解释可以借助微课这个教学工具，发挥独特的教学方式。当前，微课程的提供者是一线教师本身，这里没有多少高深的理论，每个学习的主人都可以通过简单的培训而转变为微课程的开发者，让自己的作品为同行提供借鉴和启发。

3、微课制作可以有多种方法，最简单的可以是纸笔加手机模式，用笔在纸上边讲解边写画，用手机将这个过程录下来；最常用的是PPT讲解过程的屏幕录像，由设计者就着PPT或其他设计工具制作的课件进行讲解，录制这个讲解过程。因为时间限制在5--10分钟，所以内容设计及讲解时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。

4、全体教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。