优化作业设计课题研究（优化作业设计课题研究会议记录）

如何提高二年级学生数学作业质量的研究课题结题报告

1、通过调查，了解当前我校学生课外作业的现状，结合现状，深入分析原因，并制定合理的教学策略，为课题的实施与展开提供科学的依据。

2、对此我们提出了“如何提高小学生的计算能力的实践与研究”这个课题，我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能明显提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题。 课题研究的理论依据 教育学告诉我们，在教学活动中教师起主导作用，而学生是学习的主体。

3、通过课题研究改进低年级数学教师的教学行为，提高学生的数学学习兴趣，从而培养学生认真听讲的习惯和主动参与数学活动的意识，提高学习效率。

4、专心校对的习惯。作业中要求学生做到三核对：题抄好后要与原题目核对；竖式上的数字要与横式上的数字核对；横式上的得数要与竖式上的得数核对。积极验算的习惯。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。及时订正的习惯。

5、在小学数学计算教学中，应该培养学生哪些良好的计算习惯呢？认真审题的习惯。认真审题是正确计算的重要前提，对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，这时遇上相似的数字、符号，往往抄错。

浅谈中学语文作业设计的研究

1、新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语文作业设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。

2、浅谈语文课外作业的设计 功夫在课外，强调了语文学习必须注重课外知识的积累。对于小学生，却更多依赖于老师的督促和培养。从语文的工具性、人文性、自主性出发，无论是对学生知识的巩固和拓展，抑或加强能力、综合素质的培养。老师在布置作业时，需精心设计，从以下几个方面多下功夫，真正发挥作业的作用。

3、学生觉得老师布置的作业内容和形式单一，只注重知识积累一味的让学生背让学生单纯的抄写从而忽视学生能力的培养。不能有效进行课外的拓展延伸，只是写练习册或者是课后题。没有互动使学生只能被动接受，缺少师生之间或者是同学之间的交流，背离了新课程标准所提倡的多元化教学，失去了作业应的意义。

4、浅析语文假期作文的布置与设计论文 假期来到，如何合理而有效地给学生设计与布置一个有价值的作业，尤为关键。

5、中学语文作业设计应具有以下特点：开放性： 作业设计的开放性，可以体现在以下几个方面：①、布置作业的内容开放，学生有权自主选择；②、完成作业的形式开放，跳出原有的那种白纸黑字的书面作业模式；③、作业结果和答案的开放，不再是单一的、刻板的；④、评价作业的方法开放，实行多样化的评价。

双减背景下如何优化作业设计课题

在双减背景下，优化作业设计课题可以按照以下方面进行：理解双减政策的核心要求：双减政策旨在减轻学生的学业负担，促进学生全面发展。作业设计应贯彻这一理念，确保作业量适中、质量高，并符合学生的年龄特点和认知规律。

双减背景下如何优化作业设计课题如下：结合文本特点，设计多元性作业。文本是教学的重要凭借，结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。可以设计操作性作业、欣赏性作业、拓展性作业以及创编性作业。联系生活实际，设计体验性作业。

“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械化无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业的设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式应该多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。

优化作业设计方法如下：（一）教育观念的转变 在“双减”背景下，作为一线老师，不能再用传统的教学方法和教学方式来继续现在的新鲜事物，怀特海曾说“学生是有血有肉的人，教育的目的就是引导学生引导学生走自我发展之路。

小学数学课题研究参考题目

《基于图式的小学数学低段数与代数教学策略研究》围绕图式理论，优化低段数学教学策略，增强学生数学理解能力。《结构化学习：小学生数学学力提升的路径与策略研究》探索结构化学习模式，研究提升小学生数学学力的有效策略。

小学数学课前基础调查的作业设计研究 学生数学学习过程的优化研究。教学资源研究 数学课堂合理利用教学资源的研究。

性质1：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。性质2：在直角三角形中，两个锐角互余。性质3：在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半。性质4：直角三角形的两直角边的乘积等于斜边与斜边上高的乘积。

、以下是几个小学数学和科学领域的小课题研究题目：1但那还不一定成功，在走向成功的摸索中，不仅动手还要动脑，更重要的是还要认真经验教训，直至实验成功。